這個禮拜上音樂欣賞課，不知道孩子們有沒有被驚嚇的感覺 XDDDD
因為之前有教各種音符的畫法，之後上課，我都會請他們上來畫音符，第一次畫，孩子有點害怕，但是還是很努力的畫出他們印象中的音符，對的沒幾個，但是每一個都是他們思考出來的結果，其實對不對是大人說的，我並沒有指責孩子們畫出的不是我們常見的音符，而是告訴他們，如果以後大家都是作曲家，這些音符就可以畫在他們的譜上，因為現代音樂的樂譜已經非常的多元，大家可以欣賞一下一位德國作曲家Stockhausen的記譜 （關於Stockhausen的生平），不過這不是重點，重點是這次經過我再提醒後，我請他們一個人畫三個音符，超過三個也無所謂，這次就好多了，然後我就開始請他們打出自己所畫的音符的節奏，哇～孩子的表情有點驚訝呢！
不過竟然沒有人跟我說不要，我當然會陪他們先打，再請他們一個個自己打，當然我會特別提請作者，跟他說這是你畫的，你一定要打出來喔！我發現孩子們的責任心似乎被激發了，然後一個個非常專心的想把自己的節奏打出來，有的孩子畫了幾個完全一樣的音符，打起來容易些，有人畫了三個大跳的音符（全＋16分+8分)，我知道他很努力的在思考他的音符，希望做到我的要求，雖然不容易打對，但是我有看到他們在刺激手跟腦的連接 
孩子慢慢的了解到她自己畫的是難還是簡單，但是並沒有人說他要重畫，也沒有人說他不打，我覺得孩子們都好棒！
我之前並沒有對兒子畫圖這件事特別下功夫，不過每次看他在學校做的勞作作品，我知道他有在思考，像他的拼貼畫就看的出一些邏輯，他的用色我也覺得他知道為什麼，但是每次看他拿畫筆，我就唉聲連連，因為他大概只有前幾筆是認真的，接下來就開始鬼畫符，他在玩積木的時候，有時候我問他在做什麼，他會反問我他做的像什麼，等我說了一個，他竟然說對，我做的就是這個，說真的我不太相信，因為有時候我是亂講的啦
所以我就跟他說，就像你規劃自己的時間一樣，你要畫畫時也要想一想你要畫什麼，因為我不能在你做任何事的時候都陪在身邊，如果你真的想畫畫，你就該自己想想要畫什麼，如果只是無意識的想把整張紙填滿，那就別畫啦！我並非要禁止他隨便亂畫，而是我發現他之前自己想寫字，他把A寫出來了，但是他不願意寫B，然後寫了反向的C，他就開始亂寫亂畫，所以我知道他不是不會，而是有點小懶得動腦，跟他說了半天，今天他突然跟我說，要我教他畫畫，因為他發現我買了"Let's make some great art"這本書，我跟他說是教畫畫的書，他就跟我他要學，好吧！不能讓他總是三分鐘熱度，他雖有感覺，但也要讓他會思考，讓他好好的思考一句話該怎麼說（他現在很喜歡用Whxxx造句），會說要會寫；一幅畫該怎麼畫，他有基本的畫形狀的技巧，但要能好好的組合起來；就像每件事都是有步驟的，總不能只靠fu做事吧！
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